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如何培养幼儿良好的常规

来源:M88明升官网 | 时间:2018-10-05

  平遥县未来之星幼儿园“不成规矩,哪成方圆” ,我觉得一个班的常规的好坏,直接影响幼儿学习的效果。常规培养的关键期是小班,小班幼儿常规培养的好,它升到中班、大班常规也会好,所以小班常规的培养是常规培养的关键。 反思我们班级的常规,教师往往重视上课的常规、做操的常规、盥洗的常规,而晨间的常规、吃饭的常规、午睡的常规则很“宽松” ,没有把这几个环节的常规抓好。 在此,我觉得在一日生活的各个环节中,具体实施如下: 1、入园后主动向老师小朋友问早,说:“Hai.”等。我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说:“早上好” ,又如“再见”“谢谢”“对不起”等。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。(我园是双语幼儿园,所以要求幼儿用英语说) 2、晨间活动:幼儿分角色玩游戏,教师一旁指导。或幼儿自由选择分区活动。(这个环节教师经常忽视,让幼儿自己玩,不加理睬。) 3、进餐时我们培养幼儿良好的进餐习惯,引导幼儿独立吃完自己的一份午餐,做到不说话、不走神、不东张西望,鼓励幼儿吃饱、吃好、不挑食!饭后会收拾碗和汤匙及桌上的残渣!搬小椅子坐在指定位置!(有教师没有监督这个环节,较快吃完午餐的幼儿的凳子放得很乱。) 4、听音乐信号分组上厕所,并根据教学活动需要摆小椅子,或坐在桌子旁! 5、能认识自己的水杯、毛巾,能自觉的排队喝水!排队期间不用水杯打闹、不玩水杯!督促幼儿多喝水,随渴随喝! 6、户外活动前两个小朋友拉手站队,上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望,积极参与各种游戏活动!活动时能听懂老师的指令和信号,学会遵守游戏规则! 7、午睡前能自己将外套和外裤脱叠整齐放在床边!独立入睡并保持正确的睡姿!午睡期间不随意讲话,不拿玩具、发夹、橡皮擦等危险物品,上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉!起床后,幼儿在老师的指导下叠被、整理床铺!自己穿外套和外裤,帮助小朋友系扣子,拉拉链等! 8、区角活动时,我们教育孩子要相互关心、互相照顾,要学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。活动结束后能将玩具收拾整齐! 9、离园这个环节是孩子们最浮躁的时候,我们或是学一首古诗,或是学说一句简单的英语,或是做一个游戏等等,组织幼儿不吵闹,安安静静等父母来接! 为了孩子们能有一个良好的行为习惯,我从幼儿的兴趣出发,运用了多种方法: 一、 树立良好的榜样,以身作则。 我所说的榜样是两个:一个是老师的榜样。孔子有言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的言行示范比口头教育更有效。教师可以把自己也当作一个孩子,喝水时和孩子们一起排队,洗手时和孩子们一样,要按照正确的方法。因为教师是幼儿心目中想模仿的人,她的一举一动都能感染幼儿。因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到。如早上来园要求幼儿主动跟老师问好“老师早上好” ,教师应先主动与幼儿打招呼“早上好”;如要幼儿上台表演时面带微笑,教师平时排练就应向幼儿面带笑容;又如要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情;再如,在培养幼儿良好睡眠习惯的过程中,教师要求幼儿轻声走进卧室并保持安静,此时教师们却大声的谈话,因此破坏了卧室入睡的安静气氛,这样做幼儿会感觉可遵守也可不遵守,常规则很难建立……不知老师们有没察觉,擅长画画的老师她班的孩子绘画也很棒;擅长跳舞的老师她班的孩子舞蹈表现力很强;热情开朗的老师她班的孩子很活泼;比较文静的老师她班的孩子也会喜欢做静的事情。这就是很好的榜样说明。教师只有做到言行一致,孩子们才会与教师拉近距离,并将教师作为榜样,不断的进步。 另一个榜样是小朋友中的榜样。“瞧,小宝的小手洗得多干净”、“看,佳佳把玩具放得多整齐” ,如此等等,老师只要表扬了某个小朋友,立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此,老师应嘴勤一些,及时表扬幼儿中的良好行为。只要我们留心,可以说,榜样比比皆是。 二、 运用儿歌、故事、图片等来增强幼儿良好习惯的意识。 孩子们都非常喜欢听故事,于是我们便编一些小小的故事,来教育幼儿,比如培养幼儿饭前、便后洗手的好常规,我给幼儿讲了《小猪嘟嘟》的故事,通过故事中嘟嘟饭前不洗手,吃饭后肚子痛的例子,告诉小朋友小猪是因为没有洗手而将手上的细菌吃到了肚子里,又将小猪嘟嘟饭前打上香皂洗手后的情况进行对比,强化孩子们饭前洗手的意识,这样,孩子们不但听故事时很认真,而且对于内容也会有非常深刻的印象,这样大家也会互相监督,饭前洗手的常规也得到了很大的提高,是幼儿自发的行为意识,而不是老师的威严下才做的。又如培养幼儿吃饭的常规,在吃饭前,我给幼儿念儿歌:“白米饭,香喷喷,右手拿好小勺子,左手扶助小饭碗,大口大口吃饭饭,看谁吃得最最快。”洗脸时念儿歌:“小毛巾,对着揪,扯平放在手里头。洗眼睛,洗嘴巴,洗洗脸,最后洗洗小鼻子,看谁洗得最干净。”教师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节。总之,这就需要老师不断的提醒,反复训练,常规则会自然生成。还有是通过教育图片,让幼儿讨论:谁做得对?谁做错了?为什么?让幼儿认识什么行为是对的,从而学习好行为,改正不好的行为。除此之外,我们还可以通过日常生活的事情举例、观看动画片、带幼儿观摩常规好的班级等来教育幼儿。 三、 常规的巩固要以鼓励为主,激发幼儿的积极性。1、 小红花的奖励。及时的表扬与肯定可以提高幼儿改正错误的积极性,树立幼儿的自信心。比如我班的张淑祈小朋友在吃饭总是磨磨蹭蹭,很多小朋友都吃完饭了,她还是满满一碗。但是有一次午餐,她是全班第一个吃完的,我立刻当着全班小朋友的面表扬了她,并奖励给她一个小红花,以此鼓励,之后她又有几次得到了老师的表扬,孩子们也以她为榜样,她没有让老师失望,不但自己改掉了磨蹭的习惯,还带动了其他几名幼儿改正了。只要幼儿有一方面表现好,,如早上入园时幼儿能有序的看书、插积木等活动;进餐时,幼儿能做到安静进餐、不挑食,能自己做到饭后漱口;午睡时能安静进入卧室,互相帮助着拖下外衣,快快入睡等等,我都奖励小红花。这样做提高了幼儿的自信心。孩子们为了争做好宝宝,努力认线、设立“小组长”职务,调动孩子的积极性。可以在班里设立“小组长”的职务,请能力强的孩子来担任。首先要任务明确,比如有的小组长负责来检查孩子们饭后洗手、漱口的情况;有的小组长负责验收午休后孩子们叠被子的情况,这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性。尤其是当小组长的孩子,首先自己要先做好,这样才能去检查和提醒其他的小朋友。记得班里每天被选为小组长的孩子,吃饭时既快速又干净,饭后更是自觉的洗手、漱口,然后便自豪地站在门口,来检查其他的小朋友,闻闻小手香不香,看看漱口干净不干净,非常认真,孩子们也越来越自觉,饭后洗手漱口的情况也一直保持的很好。3、 小印章的魅力,这适用于幼儿练习中。如幼儿在练习中都做对了,我就在他的练习册上盖一个漂亮了印章,如果发现做错了,则叫他改正,然后才盖上印章,大家为了得到老师漂亮的盖章,认真做练习,学本领的时候也认线、 常规在游戏中学习、练习。幼儿喜欢游戏。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初,我组织幼儿玩“找朋友”的游戏,在老师的引导下认识自己的毛巾标记,并反复找出自己的标记,找自己的标记朋友,使幼